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全国逻辑思维与语文教学如皋论坛暨中国逻辑学会逻辑教育专业委员会2018年年会召开

时间:2018-09-05 15:31

 (本站讯)2018年8月9-10日,全国逻辑思维与语文教学论坛暨中国逻辑学会逻辑教育专业委员会2018年年会,在江苏省如皋市安定小学召开。本次会议由中国逻辑学会逻辑教育专业委员会、江苏省南通市名师培养导师团和江苏省如皋市教师发展中心主办,江苏省南通市中青年名师姜树华工作室和江苏省如皋市安定小学承办。逻辑教育专业委员会成员、高校逻辑教师、全国中小学语文教师和语文教研员、如皋市小学语文骨干教师200余人参加了本次会议。开幕式由逻辑教育专委会副主任林胜强教授主持。逻辑教育专业委员会主任吴格明教授致开幕。中国逻辑学会副会长张建军教授致贺词,南通市名师培养导师团王笑君团长,如皋市教育局田小飞副局长到会致欢迎词辞。吴格明的开幕辞重申了逻辑教育专业委员会研究的要点和难点:如何将逻辑的思想和方法与具体的学科、具体的教学内容结合得自然,丝丝入扣,水乳交融。

  大会主题报告由北师大郭佳宏教授主持。张建军教授的报告,以《论语》经典文本“学而时习之,不亦说乎”的解读为例,向与会者提供了批判性思维的生动案例,表达了逻辑思维对于语文学习的特殊价值。语文特级教师、安定小学姜树华校长作了题为《聚焦思维,让语文学习更好发生》的报告提出,好的语文教学应该坚持“聚合思维不僵化、具象思维不浅表、发散思维不脱轨、批判思维不抹黑”的原则。语文特级教师、河北唐山语文教研员卢锡泽的报告《逻辑思维与高考作文》,用逻辑思维分析了2018年的江苏高考作文题“语言”和相关的下水作文,提出了一些富有价值又切实可行的作文规律。他认为将“风”“云”等生活现象说成语言,这是语境中比喻的修辞方法,既不是“语言”的本义,也不是“语言”的常用义,连比喻义都不是。这是作文思路的误区。上海师范大学刘辉老师作了《语用推理与阅读教学》的报告。刘老师的报告被认为是逻辑思维与语文教学具有典型意义的研究方向。吴格明教授作了《自觉发展逻辑思维,有效提升语文素养》的报告。吴格明指出,离开了思维,语文就是一堆孤立的词句和文化碎片。吴教授赞扬2017版《语文课程标准》倡导逻辑思维和学习推理。他以《论语为政》中的“学而不思则网,思而不学则殆”为例说明以推理得出结论“学则思,思则学”的重要。吴格明指出:“不学推理你凭什么得出结论?‘只可意会,不可言传’?‘只需意会,不需言传’?那不是教育。也许极少数智商高的人悟到了结论。但教育就是要用可操作的方法,让那些智商高或不高的更多的人学会解决问题,获得能力。”

  在大会作报告的还有唐山开平区教研员闫红英、唐山曹妃甸中学教导主任高永利、厦门大学化学系教授黄荣彬、南京中华中学语文特级教师徐飞和北京师范大学教授郭佳宏。徐飞介绍了中华中学的批判性思维教育和逻辑课。他们的国家社科基金项目“高中生批判性思维能力培养”坚持“会质疑,重实证,讲逻辑”。中华中学已在全国率先为高中生开设校本必修课“逻辑”。徐飞的报告引起与会者广泛的关注和好评。

  教学观摩研讨是本次大会最有成就的内容。南通市中青年名师姜树华工作室成员王群老师的儿童诗《风》、华中科技大学附属小学批判性思维课题组骨干成员熊民老师的绘本教学《笨拙的螃蟹》、湖南省吉首市语文教研员彭碧莲老师《居里夫人的三克镭》、安定小学特级教师姜树华老师的《鲍氏之子》四节课,每节课都好。姜树华老师的课更是得心应手,炉火纯青。本次会议的一个重要经验就是,与教学相关的学术会议必须上好观摩课。师资的选择,教学内容的确定要舍得花力气,花功夫。

  在闭幕式上,逻辑教育专业委员会主任吴格明宣布:如皋市安定小学成为中国逻辑学会逻辑教育专业委员会“逻辑教育实践基地学校”,吴格明向姜树华校长授牌。